Familien-, Gruppen- und Klassenrat

(zusammengestellt von Dipl. Psych. Gudrun Halbrock)

Bedeutung

Die regelmäßige Durchführung von Familien-, Gruppen- und Klassenräten ist eine außerordentlich wichtige Methode für ein verantwortungsvolles Zusammenleben in einer Gemeinschaft. Sie ermöglicht, Demokratie im Alltag zu erfahren und fördert die emotionale und soziale Intelligenz bei Kindern und Jugendlichen.

Durch den Rat wird das Miteinanderleben in der Gemeinschaft geregelt und gewaltfreie Kommunikation trainiert.

Im Einzelnen werden durch den Rat gefördert:

• Respektvoller Umgang untereinander
  
• Verständnis für Regeln und Konsequenzen, Einhalten von Vereinbarungen
  
• Frustrationstoleranz
  
• Geduld
• Entwicklung von Verantwortungsbewusstsein
  
• Stärkung des Selbstbewusstseins
  
• Umgang mit eigenen Gefühlen und den Gefühlen anderer
  
• Verständnis für andere, deren Bedürfnisse und Sichtweisen
  
• Toleranz
  
• Konfliktfähigkeit
  
• Abbau von Spannungen
  

Die Durchführung des Familienrates
(Gruppenrat in der Kita und der Klassenrat in der Schule erfordern zusätzliche, bzw. abweichende Regeln und Methoden.
Lehrkräfte können sich über die Lehrerfortbildung in speziellen Seminaren weiterbilden).

Der Familienrat findet regelmäßig einmal in der Woche zu einer festgelegten Zeit statt. Eine freundliche Atmosphäre mit angenehmen Aktivitäten (zum Abschluss ein gemeinsames Spiel, Planung eines Ausfluges oder Festes u.a.m.) unterscheiden ihn von einer Kritik- und Beschwerdestunde. Der Rat wird von einer Person geleitet, eine andere hält Regeln und Vereinbarungen schriftlich fest. Diese Ämter werden wöchentlich gewechselt, sodass jeder an die Reihe kommt und sich in einer anderen Rolle üben kann.

In der Anfangsrunde sagt jeder jedem etwas Gutes oder bedankt sich für eine hilfreiche Tat. Diese Rituale können wöchentlich wechseln. Sie fördern eine positive Sichtweise und schaffen durch das Geben und Erfahren von Ermutigung eine positive Atmosphäre.

Ein Familienrat benötigt Regeln, deren Beachtung wichtig ist:

• Tagesordungspunkte werden zu Beginn des Treffens festgelegt z.B. nach der Dringlichkeit oder nach der Reihenfolge der Anträge.
  Die Leiterin kann die Tagesordnung festlegen, um zeitraubende Diskussionen zu verhindern.
  
• Anliegen können als schriftliche Notiz die Woche über in einem Zettelkasten gesammelt werden. Wer weiß, dass sein Problem beim Rat zur Sprache kommt, muss nicht alle Probleme sofort lösen. Das entspannt.
  
• Es redet immer nur einer zur Zeit. Jeder darf sein Anliegen vortragen und wird angehört. Anderen zuhören und zu warten, bis man an der Reihe ist, fördert Rücksichtnahme und die Fähigkeit sich zu gedulden (Frustrationstoleranz).
  
• Anliegen werden grundsätzlich positiv, d.h. zukunftsorientiert, geäußert. Dadurch entsteht eine positive Atmosphäre. Angriffe und Beschuldigungen dagegen führen zu Kränkungen, Verteidigungen und zum Streit. Beispiel: Statt eines Vorwurfes:“ Du bist immer so zickig zu mir, wenn ich mit dir spielen will!“ - - stattdessen ein Wunsch: „Ich möchte gerne öfter mit dir spielen!“
  
• Anliegen können auf den nächsten Familienrat vertagt werden, damit die vorher vereinbarte Zeit nicht überschritten wird.
  

Erfolgreich angewandte Methoden tragen zum Gelingen des Rates bei. Diese sind außerdem in besonderem Maße zur Gewaltprävention geeignet. In unserer Mediengesellschaft erweist sich das als zwingend notwendig. Denn der Umgangston in Fernsehsendungen und Filmen ist seit vielen Jahren zunehmend rücksichtslos, kränkend und vermehrt handgreiflich geworden. Auch in denen, die für Kinder als geeignet eingestuftt worden sind. Diesem modellhaft wirkenden und als Normalität dargestellten Kommunikationsstil ist pädagogisch gegenzusteuern. Im Einzelnen geht es um folgende Methoden:

• Durch Ermutigung gibt man dem anderen zu verstehen, dass man sich für ihn interessiert und seinen Einsatz wertschätzt, auch trotz Fehlerhaftigkeit. Ermutigung sollte nicht mit Loben verwechselt werden. Loben macht abhängig von der Bewertung durch andere. Ermutigung hingegen stärkt das Selbstbewusstsein. Beispiel: Statt dass man pauschal äußert: „Deine Zeichnung hast du gut gemacht!“ kann man für Einzelheiten Interesse zeigen: “ Das .... kann ich gut erkennen, magst du mir erzählen, was dir dazu eingefallen ist?“.
  
  
• Hat jemand ein Problem, so ist die Methode des „Aktiven Zuhörens“ geeignet. Statt dass man Kritik übt, ungefragt Ratschläge erteilt oder die Angelegenheit herunterspielt mit der Bemerkung: „Das ist wirklich nicht so schlimm!“, bemüht man sich, den anderen zu verstehen: „Ich vermute, dass du dich angegriffen gefühlt hast und richtig wütend bist?“ Durch solche Vermutungen hilft man dem anderen, sich und die Situation besser zu verstehen, die eigenen Gefühle zu erkennen, zu äußern und fördert ihn dabei, selbst Lösungen zu finden. Diese Methode ist sehr hilfreich. Sie verbessert Partner- und Familienebeziehungen wesentlich und bewirkt auch am Arbeitsplatz ein besseres Klima. Sie erfordert jedoch viel Übung, bis sie ein selbstverständlicher Teil der Kommunikation geworden ist. Um so wichtiger ist die Übung im Aktiven Zuhören während des Familienrats.
  
  
• Konflikte werden durch Vorwürfe verschärft. Vorwürfe führen zum Verleugnen, Verteidigen, Trotzen und zu Kränkungen und Machtkämpfen. Stattdessen empfehlen sich Ich-Botschaften. Z.B.: „ Wenn ich von der Arbeit nach Hause komme, wünsche ich mir eine aufgeräumte Küche. Leider muss ich mich oft ärgern, wenn Nachzügler den Frühstückstisch nicht abgeräumt haben.“ Die Angesprochenen können dann überlegen, welchen Anteil sie am Problem des anderen haben und was sie zur Beseitigung des Problems beitragen können.
  
  
• Für Konfliktlösungen werden zunächst Lösungsvorschläge unzensiert gesammelt (Brainstorming) und erst anschließend das Für und Wider erarbeitet. Danach einigt man sich auf eine Lösung und trifft eine Vereinbarung.
  
  
• Vereinbarungen sollten in kleinen Gruppen, wie der Familie, einstimmig getroffen werden. Bis zum nächsten Rat werden sie ausprobiert und Erfahrungen gesammelt.
  
  
• Konsequenzen (anstelle von Strafen) sollten festgelegt werden und bei Fehlverhalten unbedingt folgen. Die strikte Einhaltung dieser Regel ermöglicht jedem, selbst zu entscheiden, ob er sich an die Vereinbarungen halten oder die Konsequenzen ertragen will. Sachliche Konsequenzen, anstelle von Mitleid und Nachgeben, geben den Kindern Sicherheit und entsprechen ihrem Gerechtigkeitsgefühl.
  
  

Ausblick

Im Familienrat erleben sich Kinder und Erwachsene als gleichwertig.

Ein regelmäßig durchgeführter Rat fördert das Wissen um die Gleichwertigkeit aller Menschen. Er hilft Kindern, Gefühle der Minderwertigkeit zu überwinden und Erwachsenen, ihren Machtanspruch und ihre Rolle als Besserwissende zu überdenken. Alle Beteiligten lernen sich und andere zu akzeptieren, trotz menschlicher Fehlerhaftigkeit.

Dem regelmäßig und selbstverständlich praktizierten Rat in Familie, Kita und Schule kommt eine weit reichende Bedeutung zu. Durch zahlreiche Forschungen ist belegt, dass Menschen im Erwachsenenalter fortsetzen werden, was sie in ihrer prägenden Kindheit- und Jugendzeit erfahren und eingeübt haben. Von einer Generation, die geübt ist in regelmäßig durchgeführten Räten, ist folglich zu erwarten, dass sie nicht nur im persönlichen Umfeld rücksichtsvoll handeln wird. Wenn sie Entscheidungen zu treffen haben wird in Politik, Wirtschaft und Gesellschaft, wird sie das Gemeinwohl im Auge behalten.

Und was wünschen wir uns mehr? Vielleicht ermutigt uns die Aussicht auf eine gute Zukunft unserer Kinder, die bewährten pädagogischen Methoden wirklich anzuwenden